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“O Profeta Mohammed (PECE), com alguns de seus alunos, foram convidados para um jantar. No caminho, eles encontraram seu neto, Hussein, que era uma criança muito pequena. Ele estava brincando com algumas outras crianças. Quando eles viram as crianças, o profeta Maomé avançou e abriu os braços para abraçá-los, e as crianças começaram a correr brincando. Então, o Profeta Mohammed correu atrás de Hussein para fazê-lo rir, até que o pegou. Quando ele pegou Hussein, ele colocou uma mão sob o queixo e outra na nuca e o beijou.” (Taberani, 1984)

O brincar é uma das principais ferramentas para o desabrochar da espiritualidade nos primeiros anos de vida por meio da interação e relacionamento com os outros. Brincar apoia os processos de desenvolvimento das crianças, desenvolvendo habilidades cognitivas, conhecimento de conteúdo e pensamento criativo, incluindo habilidades de resolução de problemas. 

Promove o desenvolvimento social, aumentando a capacidade das crianças de compartilhar, negociar, chegar a compromissos e resolver conflitos. Isso os ajuda a desenvolver empatia ouvindo e assumindo a perspectiva de outra pessoa. Outro aspecto importante da brincadeira é que ela apóia o desenvolvimento da autorregulação à medida que as crianças aprendem a seguir as normas e a prestar atenção enquanto experimentam sentimentos como antecipação ou frustração.

O desenvolvimento de um espírito lúdico também é fundamental para a construção de resiliência, a capacidade de saltar de volta diante da adversidade, o que ajuda a lidar com o estresse, a sensação de fracasso e desconexão.

O direito de brincar também está estipulado no artigo 31 da CDC que reconhece o direito do criança ao descanso e ao lazer, a se envolver em atividades lúdicas e recreativas adequadas à idade da criança e de participar livremente na vida cultural e artística. Comentário Geral nº 17 de a CDC expressa a contribuição crítica do brincar para o bem-estar espiritual das crianças, bem como para a proteção da terra. “As crianças passam a compreender, apreciar e cuidar da natureza e do mundo através da exposição, brincadeiras autodirigidas e exploração com adultos que comunicam suas maravilha e significado. Memórias de brincadeiras infantis e lazer na natureza se fortalecem como recursos para lidar com o estresse, inspirar um sentimento de admiração espiritual e encorajar administração para a terra. Brincar em ambientes naturais também contribui para a agilidade, equilíbrio, criatividade, cooperação social e concentração.

O brincar é fundamental para o desenvolvimento físico, emocional, cognitivo e espiritual das crianças. Pelo brincar - livremente inventado ou guiado - em um ambiente seguro, as crianças podem mergulhar profundamente em um alegre conjunto de experiências: explorando seus sentidos, dando sentido ao mundo, expressar e lidar com as emoções e se envolver com os outros. No entanto, quando o jogo é guiado, não se deve tirar a natureza do espírito lúdico das crianças e sua genuína capacidade de desfrutar. Pelo contrário, devem ser criados espaços para que as crianças expressem sua ludicidade inata, pois isso por si só oferece a faísca para que as crianças criem espaços que estimulam seu crescimento espiritual.

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