Encontro 3

8ª Sessão - Ambientes seguros


Encontro 3 – Criando espaços seguros para crianças


OBJETIVO

Explorar e compreender os direitos das crianças e nomear métodos para garantir um ambiente que permita a realização, proteção e desenvolvimento dos direitos e dignidade das crianças, a fim de garantir seu bem-estar e desenvolvimento espiritual.

 

MATERIAIS E PREPARAÇÃO

  • Prepare seus próprios estudos de caso ou use os propostos, adaptando-os ao seu contexto. Os estudos de caso devem retratar ações e comportamentos que inibam ou apoiem a promoção do bem-estar espiritual das crianças.
    Você pode usar um estudo de caso para todos os participantes se tiver um grupo menor ou vários estudos de caso para grupos separados, mas com base no mesmo tema.
  • Use os seguintes tópicos do e-Espiritualidade na infância:
    • Direitos da criança
    • A dignidade da criança
    • Desenvolvimento espiritual das crianças nos primeiros anos
  • Versão para crianças da Convenção sobre os Direitos da Criança (CDC), disponível em https://www.unicef.org/child-rights-convention/ convention-text-childrens-version



COMO VOCÊ PODE FAZER

1. Organize os participantes em grupos e dê a cada grupo um estudo de caso e a versão da Convenção sobre os Direitos da Criança para crianças. Faça algumas perguntas para estimular a discussão:

  • Como a situação está impedindo ou apoiando a criação de espaços seguros que promovam o bem-estar espiritual das crianças? 
  • Que impacto tem nas crianças? 
  • Como a comunidade, particularmente as comunidades religiosas, poderia apoiar a família abordando ou prevenindo a situação?
  • Quais direitos da criança não estão sendo respeitados?

Dê aos grupos tempo para ler o estudo de caso e discutir suas implicações.

 

2. De volta ao grupo principal, discuta as mesmas questões. 

 

3. Quais direitos da criança na CDC dizem que as crianças sempre devem ser capazes de crescer em um ambiente livre de violência, onde estão protegidas e podem se desenvolver plenamente? 

 

4. Conclua a sessão compartilhando que o CDC enfatiza que a família é o ambiente natural para o crescimento e bem-estar das crianças. Na família, as crianças aprendem os fundamentos do respeito, da empatia, da solidariedade e da confiança. As crianças se desenvolvem plenamente e bem quando são criadas com confiança e respeito, e podem crescer em um ambiente seguro e amoroso que afirma sua dignidade humana. Essas bases os ajudam a desenvolver apreço e respeito pelos outros, encontrar um senso de propósito e construir a capacidade de servir os outros e suas comunidades mais amplas, contribuindo para uma mudança positiva.

Um direito importante que muitas vezes é negligenciado é o direito da criança ao desenvolvimento espiritual, conforme afirmado no Artigo 27 da CDC: “Toda criança tem direito a um padrão de vida adequado ao seu próprio desenvolvimento físico, mental, espiritual, moral e social, e os pais ou outros responsáveis pela criança têm a responsabilidade primária de garantir, dentro de suas habilidades e capacidades financeiras, as condições de vida necessárias para o desenvolvimento da criança.” O desenvolvimento espiritual e o bem-estar das crianças são fundamentais para elas para desenvolver todo o seu potencial.

Todos nós sabemos que isso nem sempre é fácil quando pais e cuidadores se sentem sobrecarregados com suas vidas e circunstâncias diárias. É fundamental que os adultos busquem apoio nessas situações, como de sua comunidade religiosa ou de outros membros da família, e alimentem sua própria espiritualidade para que possam permanecer calmos e centrados quando surgirem situações desafiadoras e lidar com elas de maneira positiva e não causar danos às crianças.


Estudo de caso 1:

Uma família tem três filhos de seis, três e quatro meses. O pai normalmente sai cedo para o trabalho e volta muito tarde. Ele também trabalha longas horas durante o fim de semana. Essa família mora com a avó das crianças, que está muito doente. O menino de seis anos caminha sozinho para a escola todos os dias. A mãe das crianças cuida da avó, dos filhos e dos afazeres domésticos. 

Hoje, a mãe está se sentindo mais cansada do que o normal porque passou a maior parte da noite acordada alimentando o bebê. Ao preparar o café da manhã antes de o menino de seis anos ir para a escola, o menino se recusa a se arrumar. Ele começa a brincar com o irmão mais novo e não quer ir à escola. A mãe está ficando muito impaciente porque está cansada, o bebê está chorando e hoje ela precisa levar a avó ao hospital para fazer um exame.

Ela então grita para o menino de seis anos se arrumar, mas ele fica mais resistente e começa a gritar. A mãe está se sentindo frustrada; ela está muito cansada e incapaz de lidar bem com a situação. 

Ela tenta acalmar o bebê e dar o café da manhã para o menino de três anos, que é muito enérgico, mas o de seis anos fica mais resistente, começa a gritar e bater no irmão mais novo. No calor do momento, a mãe agarra o menino de seis anos e o espanca duramente com um chicote. Ela continua gritando e diz a ele que se ele não se preparar ela vai bater nele com ainda mais força. Ele não está mais gritando, mas está chorando. Eles saem para a escola.

Estudo de caso 2:

Esta família tem três filhos com idades entre seis, três e quatro meses. Recentemente, o filho mais velho tem jogado futebol com algumas das crianças mais velhas fora de casa depois da escola. Hoje não é diferente; ele pergunta aos pais se pode ir. Eles concordam, mas o lembram de que ele deve estar em casa antes das 18 horas.

Algumas horas se passam e está quase escuro. Os pais estão preocupados com o paradeiro do filho porque não conseguem vê-lo lá fora. Enquanto a mãe fica dentro de casa com os outros filhos, torcendo e esperando que o filho mais velho entre pela porta, o pai vai procurá-lo. Quanto mais ele olha, mais ansioso e preocupado ele fica. 

Agora está escuro e o filho não está em lugar nenhum. O pai perguntou aos vizinhos, verificou as ruas ao redor e voltou para casa para considerar chamar a polícia se o filho não voltasse logo. Depois de compartilhar isso com a mãe, ela começa a chorar e fica em pânico. O pai fica com raiva porque seu filho não ouviu ele ou sua mãe sobre voltar às 18 horas, mas também sente que a mãe é a culpada por mimá-lo o tempo todo.

Nesse momento, o filho entra pela porta com um sorriso no rosto. Ele se desculpa pelo atraso, dizendo que não sabia que horas eram. O pai, dominado pela raiva, grita com o filho e começa a espancá-lo com o cinto.

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